Beetje rare discussies over het onderwijs op de opiniepagina’s van de Leeuwarder Courant en de Volkskrant. In de Leeuwarder Courant was de aanleiding een of ander congres waarbij de bekende opiniepeiler Maurice de Hond een praatje hield over onderwijsvernieuwing. Weg met het Grieks en Latijn op het gymnasium, leer ze HTML5! In de Volkskrant reageerde een redacteur op het pleidooi van de staatssecretaris van onderwijs over de invoering van tablets in het onderwijs. Nu pabo-studenten met succes een toets moeten afleggen om toegelaten te kunnen worden tot de opleiding is de kwaliteit van de leerkrachten gestegen en komt dat de leerlingen ten goede. Laat die tablets maar thuis!
Tja, wat moet je met zoveel onwetendheid. HTML5 is geen taal, eerder een verzameling specificaties rond de opmaaktaal HyperText Mark-up Language (HTML) voor de structuur van webpagina’s, Cascading Style Sheet (CSS) voor de opmaak van die pagina’s en de programmeertaal JavaScript voor de interactie daarmee. Nu is JavaScript niet de aangewezen programmeertaal om in te leren programmeren, er worden tal van pogingen gedaan om die taal te omzeilen. Zoekmachinegigant Google probeert een eigen ontwerp genaamd Dart ter vervanging van JavaScript geaccepteerd te krijgen. Op het gymnasium Grieks en Latijn vervangen door HTML5 is een onzinnig voorstel nog los van de vraag of die twee talen ergens goed voor zijn. Zonder hardware geen software, tablets zijn voor sommige toepassingen een noodzakelijke randvoorwaarde. Het gaat om de vraag: welke software is geschikt voor welk onderwijsdoel? Een lastig te beantwoorden vraag, er is de wereld aan educatieve software … die niet wordt gebruikt, om andere redenen dan de aard van de software. Het idee dat leerlingen niet meer hoeven te leren schrijven omdat je tegenwoordig van alles en nog wat intikt op een toetsenbord of schermpje komt een broodnodige discussie niet ten goede. Die discussie zou moeten gaan over wat mensen in hun hele leven zouden moeten (kunnen) leren, waarmee en met hulp van wie in welke organisatorische structuren. Die discussie wordt helaas (nog) niet gevoerd.
Onlangs zag ik op de website van de regionale omroep een berichtje voorbij komen waarbij leerlingen van een basisschool ergens in Friesland zelf een 3D-printer in elkaar hebben gezet omdat eentje kopen budgettair niet aan de orde was. Kijk, dat vind ik nu leuk! Toch jammer dat al die andere Friese basisscholen nu niet weten hoe ze dat kunstje flikken. Je zou denken dat er in dit soort situaties een rol voor een regionale overheid is weggelegd. Ik vermoed dat ambtenaren op het provinciehuis eerder een college-akkoord afwachten om te kunnen beoordelen of ze daarna nog een baan hebben. Die ene school kan gelukkig verder, jammer voor die anderen die nu op achterstand zijn gezet.
De enige resources van Friesland zijn human resources en die worden te weing benut. Recentelijk de promotie van een geboren en getogen Fries aan Wageningen University & Research (WUR) is de Kanselarij te Leeuwarden. In het gebouw waar het Fries museum voorheen gevestigd was verdedigde de promovendus met verve zijn proefschrift in het openbaar. Van basisschool tot masteropleiding en promotie(onderzoek), allemaal in Friesland. Leuk stuk in de Leeuwarder Courant over deze primeur, helaas valt het dan stil. Zo’n man zou je willen strikken als ambassadeur, als voorbeeld voor tal van anderen. Ook hier zou je graag zien dat de regionale overheid er iets mee doet. Ik ben benieuwd of er ook ambities geformuleerd worden aangaande de human resources van deze provincie. Koester geen hoge verwachtingen, onze bestuurders en beleidsmakers wekken niet zelden de indruk nog niet tot tien te kunnen tellen.
